La actual sociedad digital permite acceder al conocimiento a través de múltiples canales, formatos y dispositivos. La educación dispone ahora de una enorme cantidad de recursos para desarrollar las competencias del alumnado a la vez que le inspira, despierta su interés y le permite formar parte activa de su propia educación. Las redes sociales, la realidad virtual o la gamificación se presentan como alternativas innovadoras para profundizar en los contenidos curriculares y enriquecer la experiencia de aprendizaje. Es en este contexto donde las narrativas transmedia pueden explotar su potencial para establecer un escenario en el que estas propuestas aporten una perspectiva global, convirtiendo todas las actividades en las piezas de un puzle que los alumnos van construyendo durante el curso escolar. En una narración transmedia se cumple la máxima de que “el todo es mayor que la suma de las partes”.
Con la intención de examinar y comprender el potencial de estas narrativas, el curso Narrativas transmedia, celebrado en La Coruña del 16 al 23 de julio de 2018, incluyó ponencias de expertos en la materia y exposiciones de ejemplos aplicados a las aulas. A su vez, ofreció a los docentes talleres prácticos que les aportaron las herramientas necesarias para construir en sus aulas un aprendizaje que utilice elementos como las redes sociales, los escape rooms o la gamificación, creando así una propuesta educativa global y enriquecedora.
La profesora de la Universidad de Murcia, la doctora Mar Grandío, expuso su conferencia Cómo enseñar narrativas transmedia a los jóvenes prosumidores en el ciclo de conferencias del curso de Narrativas transmedia celebrado en La Coruña del 16 al 23 de julio de 2018. La ponente expuso, a partir de la definición de prosumidor, cómo se pueden aplicar estas narrativas a los contenidos curriculares y cómo el docente las puede enseñar y evaluar en su práctica profesional. Igualmente ofreció una serie de ejemplos de proyectos donde se manifiesta un perfil muy activo del estudiante cuando hablamos de narrativas transmedia.
Masanet, antes de empezar el taller, plantea que por parejas respondan por escrito a la pregunta de ¿qué es una narrativa transmedia?, ¿qué dos características o elementos definirían las narrativas transmedia? Varios participantes responden a las preguntas planteadas por la conferenciante que se resumen en que la expansión de narrativas por diferentes medios y lenguajes y participación del usuario serían las características principales de una narrativa transmedia.
Pablo Asensio Duarte es graduado en Comunicación Audiovisual; Máster en Comunicación móvil y contenido digital y es doctorando en Comunicación sobre experiencias inmersivas y narrativas transmedia. Ha impartido talleres en centros educativos sobre juegos de rol como ocio alternativo y sobre vídeos 360. Es becario en el equipo del área de Alfabetizaciones múltiples del Ministerio de Educación y Formación Profesional. El ponente explica los proyectos del MEFP de fomento de la lectura y escritura, que se desarrollan a través de las alfabetizaciones actuales: la mediática, la digital y el alfabetismo transmedia. Afirma que todos ellos son interdisciplinares y se pueden aplicar en el aula desde cualquier asignatura. El punto de partida de su ponencia es la definición de narrativa transmedia.
