CNIIE Revisadas - leer

El Programa de "Lectura y bibliotecas escolares" es un programa educativo institucional del Servicio de Innovación Educativa perteneciente a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.

Dentro del marco actual normativo, en la LOE, en el apartado de Fines, artículo 2 señala que "Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial, la cualificación y formación del profesorado, su trabajo en equipo, la dotación de recursos educativos, la investigación, la experimentación y la renovación educativa, el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas, la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión, la función directiva, la orientación educativa y profesional, la inspección educativa y la evaluación". Es por ello que, desde el enfoque competencial y en consonancia con el Plan global para la universalización del éxito escolar que ha impulsado la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, el Programa de "Lectura y Bibliotecas" escolares desempeña un papel fundamental en la promoción del aprendizaje permanente, basándose en los siguientes objetivos: mejora de la competencia lectora, fomento de la lectura y desarrollo de las bibliotecas escolares.

Comunidad: Canarias

The major aim of the project is a fundamental improvement of Reading and Writing skills by creating an awareness of the essential importance of these skills. This should be achieved not only by the traditional methods like handwriting or book reading, but also by use of modern technologies lik e ICT, that helps to establish the European dimension. Students of the different countries should get in contact with each other as much as possible to exchange their personal and cultural reading experiences and produce materials (website, blog, e-magazine etc.) In the second phase they should work together in order to create a multilingual "European book" which reflects the outcomes of the exchange of experiences, ideasand knowledge during the first phase. The project will also permit teachers to explore and to put into practise new teaching methods by using ICT. They improve their linguistic and digital competences and share experience and knowledge withcolleagues in a step by step approach.

Comunidad: Cantabria

El Museo virtual de arte publicitario del Centro Virtual Cervantes es un espacio donde encontrar muy variados mensajes publicitarios. Te invitamos a detenerte en obras de ese museo para leerlas. Lectura de imágenes. Lectura crítica. Coordinador Juan Antonio Olmedo. Tercer ciclo de Primaria, ESO y Bachillerato.

Estos audios forman parte del trabajo que organizamos en torno al proyecto de ciclo "Código Wiki" que trata sobre la comunicación en todas sus facetas.
Para conocernos mejor visita nuestros blogs:
http://codigowiki5a.blogspot.com.es/ y http://codigowiki5b.blogspot.com.es/.
En concreto, la idea que os enviamos es que hicieran una descripción de sí mismos.
Espero que os guste porque a nuestros alumnos les ha encantado.
Los dos grupos de 6º de primaria han decidido cuales eran los trabajos preferidos.
Un saludo de los tutores:
Jorge Cortina y Rosa Inés González

Peña Primera, 14-16. 37002. Salamanca

18ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares: nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura. Información en la web de la FGSR. Contacto: fgsr.salamanca@fundaciongsr.es

• Lugar: Peña Primera, 14-16. 37002. Salamanca
• Día de inicio del acto: 27/05/2010

Documentación de las jornadas.

El pasado viernes día 17 de enero, el Director General de Bellas Artes y Bienes Culturales y de Archivos y Bibliotecas, y la Presidenta de FESABID presentaron el Estudio "El valor económico y social de los servicios de información: bibliotecas", coordinado por el sociólogo José Antonio Gómez Yáñez y por encargo del Consejo de Cooperación Bibliotecaria.

La idea central de este estudio, realizado por encargo del Consejo de Cooperación Biblioteocaria, es: dotar a las personas responsables de las bibliotecas y, también, de otros centros de documentación, de un instrumento que permita argumentar y mostrar su aportación global para defender sus posiciones en los procesos de negociación de presupuestos y asignación de recursos dentro de sus organismos públicos y privados.

Más información aquí.

Ya está disponible el blog del curso "Alfabetizaciones múltiples: una nueva ecología del aprendizaje" (hashtag: #MECD_UIMP13), celebrado los días 2-6 de septiembre de 2013, en la sede de la UIMP en La Coruña. En él,  se recoge un amplio repertorio de materiales (presentaciones de los expertos que impartieron las ponencias, documentos sobre la metodología de trabajo, bibliografía básica, proyectos diseñados por los participantes siguiendo el modelo de Design thinking for educators, etc.)  que plantean cuál puede ser un curriculum básico en alfabetizaciones múltiples para profesores de todas las áreas y etapas educativas. ¡No te lo pierdas!

Se propone un modelo de intervención desde la biblioteca que genere los ambientes, las experiencias, los entornos y las acciones idóneas para el aprecio de la lectura literaria, la afición por los libros y por la cultura escrita. El documento de referencia aborda el papel que la biblioteca escolar ha de asumir tanto en las actuaciones de fomento de la lectura como de apoyo a las actividades e intervenciones conectadas con el tiempo de lectura reglado en los centros y con la implementación del proyecto lingüístico o plan de lectura.

Se presenta una tipología de actividades de fomento de la lectura que pueden articularse desde la biblioteca escolar contribuyendo al desarrollo de prácticas de lectura para la experiencia personal y el aprendizaje. La biblioteca asume la coordinación general de las actividades de fomento de la lectura del centro y el desarrollo de la política documental (selección de textos y materiales de lectura, prioridades de adquisición, configuración del itinerario de lectura, provisión de recursos librarios y en línea a las aulas…). Asimismo, se abordan los apoyos específicos que la biblioteca escolar ofrece al tiempo de lectura reglado.

En un bloque más breve se vincula las acciones de la biblioteca relacionadas sobre fomento de la lectura a la colaboración de los sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente a la participación de las familias y a la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.

Finalmente, se detallan someramente los componentes y procedimientos para incardinar las actuaciones de fomento de la lectura en el Plan de trabajo de la biblioteca escolar, la vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia, así como el abordaje de la evaluación de los programas y los apoyos que la biblioteca escolar acomete.

Comunidad: Andalucía

Accesibilidad y uso de las TIC en la Universidad

En las Escuelas Pías de Madrid ha tenido lugar este congreso organizado por la UNED y Fundación Vodafone donde investigadores, profesionales, docentes, gestores y estudiantes han debatido sobre accesibilidad y el uso de las TIC en la Universidad.

esta foto es de una marca que me gusta mucho