Scripta es una colección de códices de la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca que estará expuesta en la Biblioteca Nacional de España desde el 4 de mayo hasta el 4 de junio.

Bibliocañada: La aventura continúa. Materiales para la lectura y el uso de la biblioteca escolar es un proyecto educativo formado por una serie de cuadernos de lectura para ESO y Bachillerato.

Primer ciclo de ESO (2º curso)

Aprender a leer y redactar textos expositivos. 2º ciclo de la ESO

Aprender a escribir comentarios breves. 3º ciclo de Primaria

El objetivo es desarrollar estrategias para la interpretación de un poema por alumnos de 4º de la ESO.

Desde la Consejería de Educación de la Embajada Española en Bélgica, Paises Bajos y Luxemburgo nos envían este interesante material apoyado en cortes radiofónicos.

Leer textos audiovisuales, escritos y pictóricos. Comprender el fondo y la forma de textos pictóricos y audiovisuales.

Leer y comprender fragmentos audiovisuales de una película y de un texto escrito. Comparar las diferencias entre un texto oral, uno audiovisual y otro escrito sobre la misma historia.

Leer textos audiovisuales y escritos. Comprender el fondo y la forma de un mensaje escrito y audiovisual.

Usa la naturaleza y el arte para apredender los giros y movimientos de las diferentes formas geométricas. Espacio y forma. 3º ESO

Esta web favorece la lectura electrónica y la búsqueda de piestas para resolver cuestiones matemáticas. Tercer ciclo de Educación Primaria

Interpretar y utilizar gráficas de puntos. Cambio y relaciones. 1º ESO

Espacio y forma. 1º ESO

Para llegar a organizar y dirigir convenientemente la lectura de los textos, hay tres cosas que son importantes: a) Saber qué habría que hacer. b) Darte cuenta de qué es lo que tú haces. c) Pensar...

Proyecto de escritura: Escritura de un texto expositivo sobre un ave y un mamífero.

La publicidad está tan presente en nuestra vida cotidiana que muchas veces se hace invisible.

¿Qué influencia tiene la publicidad sobre nosotros? ¿Cuál es su presencia en nuestras vidas? ¿Qué componentes integran un anuncio publicitario? ¿Qué técnicas de persuasión se aplican en publicidad?...

Cuarderno 2 Guía de Recursos para leer en la Escuela Propuestas de lectura y actividades para desarrollar en la biblioteca escolar y en el aula.

Búsqueda, selección y obtención de información de fuentes documentales. Localización en el tiempo de los procesos históricos más relevantes. 4º ESO. Diversificación curricular.

Realizar informes y resúmenes del problema analizado a través del análisis de diversos documentos. Grupo Gea-Clio. 2º y 3º ESO

Creación de carteles - Música: orquestas sinfónicas. La representación femenina en las orquestas españolas. Andrea Giráldez. Segundo ciclo de ESO (3º curso)

Conocimiento del entorno. Lenguajes: comunicación y representación. Segundo ciclo de Educación Infantil. 5 años

Primer ciclo de ESO (2º curso)

En este cuadernillo presentamos los resultados de una investigación hecha por escolares entre sus familiares, incluidos ellos mismos.

Apreciar los elementos comunes y las diferencias entre dos textos. Coordinador: Juan Antonio Olmedo González. 3º ESO

Autorregulación del proceso lector. Producción de un texto narrativo. Expresión oral. 1º ESO

Comprensión y redacción de textos. Reflexión sobre determinados aspectos lingüísticos. Coordinadora: Teresa Ribas. 4º ESO

Lectura crítica. Coordinadora: Teresa Ribas. 4º ESO

Autorregulación del proceso lector. Cooperar en grupos socialmente heterogéneos.

4º ESO – Diversificación curricular

Este cuadernillo está pensado para el primer curso de ESO de Ciencias Naturales.

Redacción de una fotonoticia. 1º ESO. Diversificación (Ámbito científico-tecnológico)

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de información.

Segundo ciclo de ESO (3º curso)

Lectura comprensiva para procesar la información. Utilización de los distintos niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativa y creativa.

Comprensión de un texto de marcada estructura cronológica. Coordinador: José Antonio Olmedo. 1º ESO

Este cuadernillo está pensado para el primer curso de ESO de Ciencias Naturales.

Comprender y resumir un texto relacionándolo con la propia experiencia. Coordinador: Juan Antonio Olmedo González. 2º ESO

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de información. Análisis e interpretación utilizando la información del texto y los conocimientos previos.

Formular conjeturas sobre el contenido del texto.

Obtención de información de fuentes diversas y elaboración escrita de la información obtenida.

Elaboración de un artículo para insertar en la revista del centro acerca de los usos del teléfono móvil entre la población adolescente. Coordinadora: Teresa Ribas. 2º ESO

Búsqueda de información en un texto; realizar inferencias. Composición de textos utilizando pautas y modelos.

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de información. Meta-reflexión sobre el proceso lector. Producción de un texto periodístico.

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de información. Meta-reflexión sobre el proceso lector.

3º ESO. Diversificación curricular

Identificar las propiedades de los antibióticos. Justificar con argumentos científico afirmaciones cotidianas.

En este cuadernillo presentamos otra cara de la cultura sanitaria que debemos llegar a conseguir, la curación de las enfermedades.

Interpretar correctamente dibujos que representan procesos biológicos. Reconocimiento de estructuras celulares.

Leer y escribir son actividades comunicativas insertas en un entorno social que les da sentido. Por ello, es necesario que los más pequeños convivan con adultos que usan frecuentemente la lectura y...

Segundo ciclo de Educación infantil, 3 años. Propuesta gráfica: Maribel García Díaz.

Buscar información en prensa digital y extraer información relevante sobre fuentes de energía y ahorro energético.

Coordinador: Juan Antonio Olmedo González. 1º de Bachillerato.

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de palabras clave. Análisis lector en grupo.

Interpretar información, comprender, extraer conclusiones, etc. a partir de un texto sobre la importancia del comportamiento alimentario. 3º ESO

Coordinador: Juan Antonio Olmedo González. 2º de Bachillerato.

La actividad que vamos a relatar se realizó con un grupo de 3º de Primaria y las presentaciones se expusieron a alumnos de 5º de Primaria.

Los estudiantes tienen que saber “leer y hablar ciencia”, deben ser competentes en un lenguaje específico, que tienen que ser capaces de utilizar en contextos distintos: académico, personal y social.

Los textos sobre los que van a trabajar en este cuadernillo presentan los graves problemas a los que se tienen que enfrentar las especies que habitan el planeta Tierra, y, con ellos, las...

1º y 2º de ESO

Enseñar a localizar información e inferir significados a partir de un texto expositivo discontinuo. Coordinador: Eduardo Vidal-Abarca. 2º ESO

Interpretar gráficas. Identificar cuestiones científicas. Explicar fenómenos científicos. Utilizar pruebas científicas. 1º de Bachillerato.

Autorregulación del proceso lector. Cooperar en grupos socialmente heterogéneos.

Identificar cuestiones científicas. Utilizar pruebas científicas. Formular y contrastar hipótesis. Hacer inferencias. Obtener conclusiones. 1º de Bachillerato.

Niveles, cadenas y redes tróficas, pirámide trófica, dinámica de los ecosistemas y flujo de energía. Construcción e interpretación de modelos teóricos.

Ilustraciones Maribel García Díaz. Segundo ciclo de Educación Infantil. 4 años

Buscar y seleccionar información de divulgación científica en entornos digitales. Interpretar imágenes sobre hechos científicos.

Seleccionar información relevante y utilizar esquemas sintácticos adecuados. Primer ciclo de la ESO. Diversificación curricular

Comprender textos históricos contrastando unos con otros y otras fuentes de información con las propias ideas. Grupo Gea-Clio. 2º ESO

Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de los comportamientos demográficos actuales.

Este recurso permite aprender a plantear conjeturas sobre el contenido leído, extraer y organizar la información, resumir...4º ESO. Diversificación curricular

4º ESO. Diversificación curricular

Autorregulación del proceso lector. Cooperar en grupos socialmente heterogéneos.

Aplicación del estudio del sistema inmune, los agentes patógenos y la salud en el aula.3ºESO

Aprender a interpretar y escribir instrucciones. 1º o 2º ciclo de Secundaria

Este recurso proporciona actividades de lectura comprensiva para que los alumnos del Tercer ciclo de Primaria puedan aprender las matemáticas.

La vivienda sirve como base para aprender las escalas dimensionales, los planos y realizar cálculos con elementos geométricos. Espacio y forma. 2º ESO

El cuadernillo de trabajo de Ciencias Naturales para 2.º de ESO está estructurado en torno a los inventores y su actividad científica: los inventos.

Buscar, seleccionar, extraer, organizar y estructurar la información para crear un reportaje periodístico. 3º ESO. Diversificación curricular

Con Firma - Felipe Zayas. ¿Los términos blog, foro y wiki te son todavía extraños? Lee este artículo y verás lo sencillo que es saber distinguirlos y usarlos.

Primer Ciclo de ESO (2º curso). Interpretación y redacción de instrucciones usando gráficos y textos explicativos.

Obtención de información a partir de fuentes variadas: documentos de texto o estadísticos. Comprensión y creación de gráficas. 4ºESO Diversificación curricular

Con este recurso aprenderás a obtener información de un texto y representarla, comprender la organización de los contenidos de un texto, inferir e interpretar gráficas, elaborar un mapa conceptual,...

Aprender a redactar normas y saber comportarse en los conciertos. Tercer ciclo de Educación Primaria

Estos temas son los que encontrarás en este recurso: Bases históricas de la sociedad actua, transformaciones políticas y sociales en el siglo XIX, crisis del Antiguo Régimen y construcción del...

Revisar un texto escrito desde el punto de vista gramatical; explorar material de consulta gramatical. 3º ESO

Comprender una entrevista y saber extraer las características principales del género. Escribir una entrevista propia teniendo en cuenta esas características. Coordinadora: Teresa Ribas. 3º y 4º de ESO

Buscar y seleccionar información en entornos digitales sobre acontecimientos científicos e históricos de relevancia.

Comprender un texto contrastándolo con las propias ideas. Realizar informes y esquemas sobre un pueblo a través del análisis y comprensión de un texto. 1º ESO

Comprensión de la poesía. 4º ESO

Incertidumbre. Comprensión e interpretación de datos estadísticos. 1º ESO

‘El desafío de los ODS en secundaria’ y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible

‘Encuentros literarios’ y ‘Por qué leer a los clásicos’ se celebrarán entre enero y junio de 2019. El plazo para solicitarlos se abrió el 1 de septiembre y finalizará el 15 de noviembre de 2018.

Esta exposición en las bibliotecas de Talavera analiza la censura en la literatura infantil y juvenil de España y Latinoamérica.

Este verano, la compañía aérea EasyJet pone en marcha Flybrary, una campaña con la que va repartir más de 17.500 libros de grandes clásicos de la literatura infantil en 300 aviones para promover la...

Pisa es el acrónimo del Programme for International Student Assessment (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos) de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico...

En esta sección encontrarás algunas de las pruebas de evaluación realizadas por la OCDE para las pruebas PISA de comprensión lectora.

Pisa Plan internacional - Texto de evaluación PISA

Pisa Bibliotecas municipales - Texto de evaluación PISA