ADM María - leer

 

 

Escritura Creativa: de la teoría a la práctica en el aula forma parte de la 1.ª edición de 2021 de los cursos de formación en red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos. Las inscripciones se realizan en la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional y el plazo para presentarlas comenzó el 10 de febrero y finalizará el 1 de marzo de 2021.

La escritura y la lectura son herramientas fundamentales para desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y alumnas. El objetivo principal del curso, estructurado en tres bloques de contenido, es estimular la creatividad del alumnado a través de la escritura creativa en el aula. En el bloque inicial se explican las propuestas de trabajo de un taller de escritura, partiendo de la definición de este como metodología (que permite trabajar distintas materias, no solo lengua y literatura) que se opone a otras formas de enseñanza donde los contenidos son los ejes vertebradores. En el segundo y tercer bloque se mostrarán las claves para trabajar la narrativa y la poesía, así como el rol del profesor-coordinador, que deberá transformar el aula en taller, en el laboratorio o espacio de encuentro y debate en el que los alumnos y alumnas se convertirán en talleristas.
El curso Escritura Creativa: de la teoría a la práctica en el aula va dirigido al profesorado en activo que imparte docencia en centros sostenidos con fondos públicos en todos los niveles educativos anteriores al universitario; asesores de formación y asesores técnico docentes de las administraciones educativas; miembros del departamento de orientación y de equipos de orientación o de atención temprana.
 

Fuente de la imagen: INTEF.

Enlaces de interés:

• Escritura Creativa: de la teoría a la práctica en el aula
• Sede electrónica
• Inscripción
• Proyectos leer.es
• Scratcheando
• Microleeres

La 1.ª edición de 2021 de los cursos de formación en red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos, convocada. Las inscripciones se realizan en sede electrónica y el plazo para presentarlas comenzó el 10 de febrero y finalizará el 1 de marzo de 2021.

El curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch tiene como objetivo principal acercar la programación al usuario de las TIC. Manejar activamente los ordenadores, entender los conceptos básicos de la programación o cómo funciona la web son nuevas formas de alfabetización y son para un mayor desarrollo personal. Entre otras herramientas de apoyo en el ordenador se usarán Scratch (lenguaje de programación gráfico orientado al aprendizaje), y las del proyecto Mozilla WebMaker (conjunto de herramientas para la aproximación a las tecnologías web modernas).

Fuente de la imagen: página web del INTEF.

• Pensamiento computacional en el aula con Scratch
• Sede electrónica:
• Inscripción
• Proyectos leer.es: Scratcheando

 

Vociferio, festival de ecopoesía de Valencia, celebra su décima edición del 13 al 28 de febrero. Hasta este día se podrá disfrutar de la programación también desde casa y en «streaming», a través del canal de Youtube de este evento. Esta iniciativa «combina poesía con valores ecológicos, agrícolas y humanos». A través de la ecopoesía se pretende defender la biodiversidad por medio de la agricultura ecológica y de proximidad, así como conseguir una vida sotenible. A pesar del contexto de la pandemia originada por la COVID-19, la décima edición de Vociferio no quiere dejar de sensibilizarnos y movilizarnos para hacer frente a la emergencia climática y ecológica del planeta.

Fuente de la imagen: página web de Vociferio.

La Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura pone en marcha la primera edición de 2021 de los programas de actividades literarias en institutos y centros de titularidad pública en los que se imparta Enseñanza Secundaria Obligatoria. Las actividades de fomento de la lecturan en esta edición podrán realizarse presencialmente o en línea, entre el 15 de febrero y el 7 de mayo de 2021. El plazo de presentación de propuestas de los centros educativos permanecerá abierto hasta el 30 de diciembre de 2020.
En el programa Encuentros Literarios, el instituto elige a un autor o autora para dar una charla sobre su propia obra y proceso creativo y para que intervenga en un diálogo con el alumnado.
En Por qué Leer a los Clásicos, el centro escolar deberá escoger a un escritor o escritora para dar una charla sobre una obra literaria que pueda considerarse clásica en sentido amplio (o bien sobre un autor o autora, movimiento literario, género o época de la literatura, conmemoraciones o efemérides del 2021, etc.), seguida de un coloquio con los estudiantes.
Fuente de la imagen: página web de la Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura.

El Día Mundial del Patrimonio Audiovisual se celebra el día 27 de octubre desde que la Conferencia General de la UNESCO conmemorara la aprobación de la Recomendación sobre la salvaguardia y la conservación de las imágenes en movimiento, en octubre de 1980. El tema de 2020 es Tu ventana al mundo. Los archivos audiovisuales relatan historias de la memoria colectiva del mundo, de la diversidad cultural, social y lingüística de todas las civilizaciones. El objetivo de esta iniciativa es desarrollar una infraestructura de archivos audiovisuales, formar profesionales especialistas y crear puntos de referencia con prestigio que aseguren la protección, la preservación del patrimonio audiovisual de las generaciones pasadas y venideras, así como garantizar la accesibilidad a todo el público. En este sentido, a causa de la COVID-19 se ha resaltado la necesidad urgente de crear políticas que preserven el patrimonio audiovisual, vehículo de transmisión de conocimiento y de cultura, así como que faciliten el acceso universal a este.

Las distintas culturas y civilizaciones dejaron su huella a lo largo de los siglos a través de textos escritos que recogían la tradición oral anterior y de la pintura, escultura y la arquitectura, que definían artística y culturalmente cada una de las épocas de la historia. De esta forma, gran parte de la información secular que nos legaron nuestros antepasados quedó registrada en la memoria colectiva. De la misma manera, las películas, programas de radio y televisión, grabaciones sonoras y de vídeo recogieron el siglo XX y XXI y estos quedaron guardados y almacenados en documentos cuyo soporte era el sonido y la imagen, además del escrito.

Si la invención de la imprenta con caracteres móviles de Gutenberg supuso una revolución en la difusión de los libros y del saber en el siglo XV, la aparición de las tecnologías audiovisuales transformó la sociedad, que pudo ver y escuchar lo que hasta ese momento solo se podía leer o apreciar en imágenes estáticas. Se traspasaron barreras lingüísticas y culturales y se conectó el mundo a la memoria de la humanidad.

Desgraciadamente, estos documentos son muy sensibles y propensos al deterioro, a ser destruidos por negligencia humana o por falta de medios. Para evitar que continúe perdiéndose el patrimonio audiovisual mundial, se deben digitalizar los archivos que todavía permanecen intactos en un plazo máximo de 15 años. Por ese motivo, en 2005, la Conferencia General aprobó la conmemoración de un Día Mundial del Patrimonio Audiovisual como instrumento de concienciación para tomar medidas urgentes y reconocer el valor de los documentos audiovisuales en la identidad nacional.

Enlaces de interés:

• Diálogo sobre políticas de conservación del patrimonio documental en riesgo de la UNESCO
• Proyecto Digitalizar nuestra historia compartida de la UNESCO
• Registro de la Memoria del Mundo de la UNESCO
• Recomendación relativa a la preservación del patrimonio documental, comprendido el patrimonio digital, y el acceso al mismo
• Eventos recogidos en la web oficial del CCAAA (Consejo Coordinador de Asociaciones de Archivos Audiovisuales).
• Día de las Bibliotecas 2020
• Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional 2020

El Día Internacional de la Traducción se celebra el 30 de septiembre, fecha que conmemora la muerte de Jerónimo de Estridón, traductor de la Biblia (escribió la Vulgata, traducción de la Biblia del griego y el hebreo a latín vulgar) y patrono de los traductores. La Federación Internacional de Traductores (FIT) desde su creación en 1953 ha promovido esta celebración y en 1991 propuso que oficialmente se reconociese un Día Internacional de la Traducción para valorar la profesión y la labor de los traductores y traductoras de todo el mundo, un mundo cada vez más globalizado e intercultural. Este organismo agrupa a 100 asociaciones que representan a más de 80 000 traductores de 55 países y tiene la misión de promover la profesionalidad y mejorar las condiciones de trabajo de las personas que se dedican a la traducción. La Asamblea General de la ONU declaró oficialmente el 30 de septiembre como Día Internacional de la Traducción en 2017.

Bajo el lema «Un mundo, muchos idiomas» se pretende concienciar de que la traducción es la herramienta que permite preservar y transmitir una cultura, a la vez que abre la puerta a lenguas originales, que son las que, al fin y al cabo, aglutinan la identidad de cada pueblo. La traducción asegura la diversidad lingüística en un contexto global que tiende a la homogeneidad. Traducir no consiste simplemente en aplicar una serie de reglas gramaticales y códigos lingüísticos, ya que, además, implica saber descubrir, inventar, crear expresiones que, sin alejarse del significado original, dotan al texto traducido de belleza y de rigor.

Desde leer.es queremos recordar y resaltar la importancia de la labor de los profesionales de la traducción, que favorecen el establecimiento de vínculos entre las naciones y la promoción de la paz, el entendimiento y el desarrollo.

Fuente de las imágenes: página web de la FIT y de la ONU.

La UNESCO en 2015 estableció el día 28 de septiembre como fecha para celebrar El Día Internacional por el Acceso Universal a la Información. Este año se celebra bajo el lema «Salvando vidas, construyendo confianza, dando esperanza». Por las circunstancias actuales de pandemia provocada por la Covid-19, se centrará «en el derecho a la información en tiempos de crisis y en las ventajas de contar con garantías constitucionales, estatutarias y/o normativas para el acceso público a la información a fin de salvar vidas, fomentar la confianza y ayudar a la formulación de políticas sostenibles a lo largo de la crisis de COVID-19 y más allá de ella».

La libertad de información se define como el derecho a tener acceso a la información que está en manos de entidades públicas. Se recoge en el derecho fundamental a la libertad de expresión, reconocido por la Resolución 59 de la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprobada en 1946, así como por el Artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), que dispone que el derecho fundamental a la libertad de expresión incluye el derecho de «investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión».

El derecho de acceso a la información es el derecho que le asiste a una persona de buscar, recibir y difundir información proveniente de los Gobiernos o de la Administración pública. En ese sentido, la Organización de las Naciones Unidas sentenció que «la libertad de información es un derecho fundamental y es la piedra angular de todas las libertades a las que están consagradas las Naciones Unidas». La libertad de información se ha convertido en la consecuencia de la libertad de expresión en otros instrumentos internacionales importantes, como el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1966) y la Convención Americana sobre los Derechos Humanos (1969). Este día también es conocido como el Día internacional del derecho a saber.

Fuente de las imágenes: página web Unesco.

Cada Aula un Cine es el portal web a través del que el Suncine (Festival Internacional de Cine del Medio Ambiente) pretende introducir la educación ambiental en las enseñanzas no universitarias y universitarias, de forma gratuita. Así, mediante las tecnologías, la alfabetización audiovisual, mediática y medioambiental se unen para Entretener educando, concienciar sensibilizando. En Suncine Edu, una de las secciones de este Festival, las familias, el profesorado y el alumnado pueden acceder a exposiciones, cortometrajes de educación ambiental, documentales, talleres, etc.

«Cada Aula un Cine» se estructura también en secciones y en cada una de ellas se pueden visionar documentales y cortometrajes de diversas temáticas (agua, alimentación, cambio climático, naturaleza, ecosistemas, residuos, sostenibilidad, derechos humanos, derechos animales, etc.), de unos veinte minutos (como máximo), que tienen como objetivo fundamental fomentar la reflexión y el debate entre el profesorado y el alumnado.
A causa de la situación de emergencia sanitaria provocada por el coronavirus, que obligó a suspender las clases en los centros educativos, Suncine y Cada aula un cine ofrecieron el programa El aula en casa para que el alumnado y las familias tuvieran acceso a los contenidos audiovisuales de temática medioambiental desde sus casas.
Fuente de la imagen: página web de Suncine.

Scripta es una colección de códices depositados en la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca. Desde el 4 de mayo hasta el 4 de junio, los visitantes podrán contemplar en la Biblioteca Nacional de España 23 obras (de un total de 2.500). Dos obras representan las características de la colección salmantina y los inicios de la Universidad de Salamanca. Alrededor de ellas, el resto de manuscritos representa una visión total de la evolución del libro manuscrito en España y en Europa, desde el códice medieval visigótico hasta los manuscritos coetáneos de la imprenta. Asimismo, en la muestra se señala la variedad temática y la diversa procedencia de los manuscritos: libros adquiridos o escritos por la universidad; donaciones particulares de catedráticos o estudiantes; obras procedentes de colegios de la Compañía de Jesús; ejemplares de conventos y monasterios que fueron a parar a las bibliotecas universitarias tras las desamortizaciones del siglo XIX y, por último, las que procedían de los cuatro "colegios mayores" que existían en Salamanca.

Fuente de la imagen: BNE.