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Informe 2016 sobre competencias ALFIN/AMI en el portal de leer.es

El Grupo de Trabajo sobre Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria (GTALFIN) ha realizado el informe sobre la "Integración de las competencias ALFIN/AMI en el sistema educativo: referencias, contexto y propuestas", en febrero de 2016. Su objetivo es permitir y facilitar la integración real de la competencia mediática, digital e informacional en el día a día de los centros educativos. GTALFIN es uno de los grupos de trabajo estables que forman parte del Consejo de Cooperación Bibliotecaria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte desde 2007 y que ha recomendado, en este documento, el papel que el sistema educativo debe asumir en la sociedad de la información y la tecnología en la que vivimos. Los destinatarios del informe, que está disposición de los usuarios en el portal leer.es, son el personal docente en el aula, los equipos directivos, los servicios de formación continua del profesorado y el servicio de inspección educativa.

 

Dialnet alcanza el millón de documentos en 2017

Dialnet es el portal con la mayor base de datos de contenidos científicos en español y en 2017 ha alcanzado el millón de documentos que pueden ser consultados. Cuenta con más de 1,7 millón de usuarios y fue impulsado por la Universidad de la Rioja en 2001 y gestionado por la Fundación Dialnet de la Universidad desde 2009. Se trata de un proyecto cooperativo del que participan bibliotecas de España y del mundo y que apoya el acceso abierto a la literatura científica en cualquiera de sus manifestaciones. Las tesis doctorales y los artículos de revistas conforman el porcentaje más alto de documentos del portal.

Fuente de la imagen: web Dialnet.

Komilibro: aplicación para encontrar libros basada en tus gustos

La aplicación móvil gratuita 'Komilibro' lleva unos meses, con gran éxito de descargas, ofreciendo a los lectores la posibilidad de encontrar el libro que mejor cuadre con sus gustos e intereses, aplicando filtros de estados emocionales y géneros.

La aplicación, creada por un profesor de secundaria de lengua y literatura nace de la premisa 'No te gusta leer, eso es porque todavía no has encontrado tu libro', siendo una herramienta motivadora para el fomento de la lectura, sobre todo entre los más jóvenes. Sus atractivas opciones de búsqueda a través de una navegación sencilla por medio de imágenes y palabras clave, convierten en esta aplicación en altamente recomendable. El boca a boca ha conseguido que hayan superado las 1.000 descargas tras una campaña de crowfunding que han llevado a cabo con gran éxito.

Recientemente, Komilibro se ha llevado el primer premio en el 'Cultural Industries Summit', plataforma creada para apoyar a emprendedores con proyectos relacionados con industrias culturales. Igualmente, este reconocimiento le ha llevado a la aplicación a ser nominada en la categoría 'Creative' a los 'Creative StartUp Europe Awards España', promovida por la Comisión Europea para el reconocimiento del esfuerzo de las startups europeas en ocho categorías y en cinco niveles geográficos.

El futuro del libro en su versión digital parece más que asegurado con iniciativas tan interesantes y de tanta relevancia como la que aquí hoy presentamos.

'Educar para crear Propiedad Intelectual en las aulas'

En conmemoración de la celebración del Día Internacional de la Propiedad Intelectual, instaurado por las Naciones Unidad en el 2000, desde Leer.es divulgamos el proyecto desarrollado por la Universidad de Alcalá en colaboración con la UNED, 'Educar para crear Propiedad Intelectual en las aulas' puesto en práctica en el Principado de Asturias en centros educativos de Primaria y Secundaria.

El objetivo primordial de este proyecto es el fomento de una educación basada en el respeto por la propiedad intelectual en el marco de la educación Primaria, Secundaria y Bachillerato mediante la elaboración de material didáctico web que permita trabajar el tema en las aulas.

Mediante una metodología basada en la participación y colaboración, se provoca que el alumnado reflexione sobre sus derechos ante las creaciones de las que son autores y sus responsabilidades para hacer un uso adecuado de otras obras.

Informe sobre 'La promoción de la lectura en el entorno digital'.

El marco estratégico de la Agenda Europea para la Cultura en el que cada miembro de la UE es responsable de su propia política cultura ha presentado el documento sobre La promoción de la lectura en el entorno digital (Promoting Reading in the digital enviroment) que pone en marcha el Plan de Trabajo para la Cultura 2015-2018 en el que participan expertos de 23 Estados Miembros, la Comisión Europea y Noruega e Islandia, como invitados, y en el que se consideran las necesidades nacionales, europeas y globales.

En este informe se recogen los puntos clave para afrontar los retos comunes referentes a la cultura lectora como, por ejemplo, el impacto en la transición digital, los cambios en las políticas culturales y la potenciación de la innovación cultural y creativa. Se atiende, además, a los préstamos digitales bibliotecarios y el desarrollo de instrumentos y métodos de trabajo para pautar las buenas prácticas culturales.

Al mismo tiempo, se define la 'lectura profunda' concibiéndola como el desarrollo de la lectura en los nuevos espacios digitales, su impulso y las habilidades digitales para leer o escuchar contenidos textuales yendo más allá de la simple comprensión lectora.

En el documento se repasan las necesidades de los diferentes actores de la cadena del libro, desde lectores a instituciones educativas y culturales, el contexto legal y sus aspectos normativos en cuanto a la regulación del IVA sobre los libros electrónicos y las ayudas públicas. Igualmente se establecen las políticas de promoción de la lectura que deben combinar, en la práctica, elementos de los tres marcos de actuación:

  • Democrático, desarrollando políticas de acceso igualitario a la información.
  • Cultural, con valores de pluralismo y creatividad que fomenten tanto la lectura impresa como la digital para incrementar la motivación de los ciudadanos a leer valorando de igual modo los dos soportes.
  • Social-educativo, para facilitar el acceso a las publicaciones digitales a las personas con discapacidad visual u otras dificultades y propiciando la creación de plataformas de colaboración para todos los actores de la cadena lectora.

Este documento es el principio básico para acercar a todos al universo literario y cultural.

La Memoria Femenina: Mujeres en la Historia, Historia de Mujeres

Con el propósito de dar visibilidad a las mujeres a través del patrimonio común de los países participantes, el Ministerio de Educación,Cultura y Deporte y el Programa Ibermuseos acaban de presentar el catálogo en línea "La Memoria Femenina: Mujeres en la Historia, Historia de Mujeres". Con "La Memoria Femenina" se pretende recuperar la verdadera historia de las mujeres en sus sociedades y comunidades con el objeto de poner en conocimiento y concienciar acerca de una historia de perpetuación durante siglos de desigualdad, roles de género e imposición de cánones patriarcales. En total, se encuentran accesibles 153 bienes culturales procedentes de 81 instituciones de ocho países iberoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Portugal y Uruguay).

El catálogo forma parte del proyecto Patrimonio en Femenino, una acción conjunta de las instituciones que integran la Red Digital de Colecciones de Museos de España que reúne, hasta el momento, cinco ediciones especiales con este mismo enfoque. La última, anterior a esta, presentada el año pasado en conmemoración con el Día Mundial de la Salud Sexual, daba visibilidad a las mujeres y su sexualidad en diferentes periodos de la historia.

Reducir la Brecha de Género: Empoderar a las Mujeres a través de Programas de Alfabetización

Acaba de ser publicada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de toda la Vida (UIL), la segunda edición- en inglés, por ahora- de una recopilación de estudios de caso de programas de alfabetización que buscan poner a las mujeres en situación de poder. Bajo el título "Reducir la Brecha de Género: Empoderar a las Mujeres a través de Programas de Alfabetización", esta edición amplía la publicada originalmente en 2013 con el nombre de "Programas de Alfabetización con un Enfoque en las Mujeres para Reducir las Desigualdades de Género".

En ella se ofrecen ejemplos de prácticas efectivas de alfabetización y aritmética tomados de dieciocho países de todas las regiones del mundo. El punto común en todos los estudios de caso realizados es compartir experiencias y lecciones únicas acerca de cómo reducir las disparidades de género en y a través de la alfabetización y la educación básica de adultos.

La actualidad en clave de lectura fácil en Noticias fácil.es
Logotipo de diario Noticias Fácil.es

La Fundación ONCE, desde el año 2013, trabaja en el sitio web de difusión de noticias de lectura fácil que acerca la actualidad, tanto nacional como internacional, deportiva, cultural y curiosidades a todo tipo de públicos mediante el uso de un lenguaje claro y sencillo.
En este sitio web, se puede colaborar creando noticias, para lo que ofrecen las claves de una buena edición de temas de actualidad o de aspectos importantes en la vida de los lectores, además de una serie de criterios y recomendaciones acerca de por qué, cómo y cuándo leer textos de lectura fácil.
Por otro lado, en la sección biblioteca se encuentra disponible una selección de materiales de lectura como libros y guías de aplicaciones para dispositivos móviles; en la sección agenda, actividades culturales vigentes durante todo el año y en la sección vocabulario, un diccionario de ayuda para comprender mejor los contenidos del sitio web.

Los lectores de revistas culturales. Perfil y nuevos hábitos de lectura

La Asociación de Revistas Culturales de España (ARCE), en su preocupación por las cuestiones que afectan a la edición cultural, presenta el informe "Los lectores de revistas culturales. Perfil y nuevos hábitos de lectura".
En el mismo se expone el perfil de los lectores, tanto sociodemográfico como de hábito lector en relación con el formato en el que se consumen productos culturales, ya sea tradicional o digital, así como su motivación a leer este tipo de publicaciones y su valoración. Los resultados y conclusiones reflejan que son los hombres los que mayoritariamente leen revistas culturales, y que en general, los lectores de revistas culturales tienen consolidados hábitos lectores de libros.
Para más información, os referimos al artículo del Observatorio de la Lectura y el Libro así como al estudio.

Observatorio de la lectura y el libro

 

Observatorio de la Lectura y el Libro     

Revistes, 80 + 20 imprescindibles

El Grupo de Publicaciones en Serie del Colegio Oficial de Bibliotecarios -Documentalistas de Cataluña ha elaborado, en colaboración con el Servicio de Bibliotecas de la Generalitat de Cataluña, una bibliografía básica de revistas con el objetivo de facilitar la selección de publicaciones periódicas de las bibliotecas.
Esta guía recoge un total de 80 títulos + 20 recursos digitales, considerados los imprescindibles que no deberían faltar en el fondo bibliotecario público.
Clasificados por temáticas (obras generales, filosofía, religión, ciencias sociales, ciencias puras y naturales, ciencias aplicadas, bellas artes y deportes, lingüística y literatura, geografía e historia, revistas infantiles y las revistas en la web), en esta bibliografía aparecen revistas como Fotogramas, Digital camera magazine, Muy interesante, Investigación y ciencia, Qué leer, National Geographic Magazine, etc. Se trata de buscar el equilibrio entre la calidad y la popularidad.

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