BPI noviembre 2013 - Relatos viajeros es el segundo Certamen intercentros creado por el grupo de trabajo "Nuevas rutas literarias".

BPI enero 2014 - Programa pedagógico centrado en la alfabetización múltiple, que emplea la pantalla de cine para desarrollar la competencia lingüística y audiovisual de los estudiantes de Educación...

BPI febrero 2014 - Proyecto educativo multidisciplinar, que nace en el IES Bergidum Flavium (Cacabelos- León), en el área de Música de Secundaria, y se basa en el sonido como fuente de conocimiento.

BPI octubre 2014 - Conmemora el centenario de la publicación de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez.

BPI noviembre 2014 - Interesante actividad literaria de investigación para alumnos de 1º de Bachillerato

El proyecto ha conseguido el premio en la categoría Equipos Docentes. ¡Enhorabuena!

Cualquier motivo puede ser bueno para conseguir los mejores libros: cuando prepares tus vacaciones, cuando quieras aprender cosas nuevas, cuando te apetezca leer las historias más fascinantes...

Tener hijos a los que les gusta mucho leer constituye una gran ventaja, pero deberemos seguir atentos para que la afición permanezca.

Desarrollo de estrategias de comprensión. Primer o Segundo ciclo de Educación Primaria.

Autorregulación del proceso lector; cooperación en grupos socialmente heterogéneos; análisis e interpretación de la información de etiquetas; expresión oral; tratamiento de la información...

Capacidad de diferenciar dentro un texto científico qué son hechos o pruebas, afirmaciones o conclusiones y predicciones de futuro.

“Writing is rewriting”, “escribir es reescribir”, dicen con frecuencia los anglosajones cuando hablan de la escritura y de su enseñanza.

Aprender a leer significa aprender a interpretar un texto escrito. Y ello exige el dominio de muy diversas habilidades, algunas de las cuales pueden resultar complejas para nuestros hijos.

La lectura es un proceso complejo en el que están involucradas habilidades muy diversas. En los inicios de la lectura y durante toda la escolaridad, niños y jóvenes pueden encontrar dificultades en...

Existe una amplia variedad de libros de imágenes que pueden cumplir funciones diferentes en la educación de los lectores más pequeños.

En la selección de libros de ficción (cuentos, novelas...) un criterio importante es la calidad artística de la obra, de los textos y de las imágenes.

Ante todo, dialogar. Intentar averiguar las causas, y no forzar, no obligar a disfrutar con algo que en principio no entra en sus planes. Una vez detectado el problema, podremos actuar.

Si hablamos de chicos y chicas aficionados a la lectura que a partir de cierto momento han dejado de leer, habrá que preguntarse qué ha cambiado: los intereses, los amigos, la organización de su...

Indudablemente, para la mayoría de niños y jóvenes la televisión, el ordenador o la consola de juegos ocupan una parte importante de su tiempo. Está claro, también, que la excesiva dedicación a...

Desarrollo de estrategias de comprensión. Segundo o tercer ciclo de Educación Primaria.

Lectura comprensiva para procesar la información. Utilización de los distintos niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativa y creativa.

¿Para qué?
Compartir nuestras lecturas y las de nuestros hijos.
Conocer sus gustos y sus problemas con los libros.

El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.

Todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.

La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...

Escribir cartas de opinión. Segundo ciclo de ESO (4º curso)

Comprender, crear y diseñar un programa de mano.Tercer ciclo de Educación Primaria (5º curso)

Escribir textos informativos breves e incorporarlos a una agenda en línea. 3º ciclo de Primaria y 1º ciclo de Secundaria

La investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la composición escrita experimentó a partir de los años 80 un amplio desarrollo orientado a una diversidad de aspectos implicados en ella a...

Los estudiantes tienen que saber “leer y hablar ciencia”, deben ser competentes en un lenguaje específico, que tienen que ser capaces de utilizar en contextos distintos: académico, personal y social.

Leer y escribir son actividades comunicativas insertas en un entorno social que les da sentido. Por ello, es necesario que los más pequeños convivan con adultos que usan frecuentemente la lectura y...

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de palabras clave. Análisis lector en grupo.

Comprender y resumir un texto relacionándolo con la propia experiencia. Coordinador: Juan Antonio Olmedo González. 2º ESO

Autorregulación del proceso lector. Búsqueda de información. Análisis e interpretación utilizando la información del texto y los conocimientos previos.

Elaboración de un artículo para insertar en la revista del centro acerca de los usos del teléfono móvil entre la población adolescente. Coordinadora: Teresa Ribas. 2º ESO

Lectura comprensiva para procesar la información. Utilización de los distintos niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativa y creativa.

Comprensión de un texto de marcada estructura cronológica. Coordinador: José Antonio Olmedo. 1º ESO

Autorregulación del proceso lector. Producción de un texto narrativo. Expresión oral. 1º ESO

Lectura crítica. Coordinadora: Teresa Ribas. 4º ESO

Con Firma - Felipe Zayas. Lée y descubre la manera de no perderte en la red cuando lees.

Sácale todo su jugo a internet de la forma más segura.

Si buscas la parte práctica, segura y divertida de las TIC entra aquí y encontrarás: juegos, el rincón del lector, el foro, diccionario de dudas, consejos prácticos para navegar de forma segura...

El objetivo es desarrollar estrategias para la interpretación de un poema por alumnos de 4º de la ESO.

Es necesario usar frecuentemente la lectura y la escritura en presencia de los más pequeños en todas las situaciones que la convivencia propicia.

Trabajo de Alba Ambròs y Ramon Breu en el que se ofrece un modelo de análisis sencillo.

Desarrollo de las competencias lingüística y digital desde el área de Educación Artística en Primaria.

Este proyecto muestra a los estudiantes textos significativos en prosa y en verso para dar sentido a la lectura de los clásicos a través de las emociones.

Estos temas son los que encontrarás en este recurso: Bases históricas de la sociedad actua, transformaciones políticas y sociales en el siglo XIX, crisis del Antiguo Régimen y construcción del...

Obtención de información a partir de fuentes variadas: documentos de texto o estadísticos. Comprensión y creación de gráficas. 4ºESO Diversificación curricular

Utiliza recursos relacionados con el cine para trabajar con los alumnos.

El portal Intercambia se concibe como un "centro virtual de recursos temáticos", un espacio web que recoge, reconoce y difunde aquellas aportaciones de mujeres y hombres a la educacion cuyo...

Blog del programa HORA DE LER de fomento de lectura en centros escolares, y de lectura en general, que mantiene la Asesoría de bibliotecas escolares

Esta web proporciona materiales para trabajar la imaginación con juegos y lo compatibiliza con el esfuerzo y el razonamiento. 5º y 6º de Educación Primaria.

Con Firma - Gemma Lluch. Seleccionar un libro para nuestro hijo o hija es difícil pero no imposible. Algunos consejos nos pueden ayudar.

¿Estás siguiendo los Juegos Olímpicos? En leer.es tienes materiales de Educación Física para trabajar con tus alumnos.

Existe un creciente énfasis en los programas de alfabetización que buscan mejorar las habilidades de los padres para ayudar al desarrollo lector de los hijos. Estos programas se han demostrado...

Podemos mejorar nuestra competencia en comunicación lingüística con múltiples herramientas, una de ellas es el juego.

Desde la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se puede acceder a su catálogo y consultar las obras directamente en pantalla

Aquí encontrarás, organizados por etapas educativas y por materias, numerosos libros comentados para hacer de la biblioteca un verdadero centro de recursos para el aprendizaje.

Pisa Amanda Duquesa - Texto de evaluación PISA

Pisa Población activa - Texto de evaluación PISA

Pisa Herramientas científicas de la polocía - Texto de evaluación PISA

Incluso antes de estar escolarizados, las tareas de lectura en familia resultan básicas para el desarrollo de las habilidades lectoras de los niños.

Pisa Regalo - Texto de evaluación PISA

Autorregulación del proceso lector. Cooperación en grupos socialmente heterogéneos. Análisis e interpretación de la información presentada en un artículo científico.

Con independencia de los antecedentes socioeconómicos de la familia, el rendimiento de los estudiantes cuyos padres leen con ellos durante los primeros años es sustancialmente más alto.

Aplicación del estudio del sistema inmune, los agentes patógenos y la salud en el aula.3ºESO

Los estudiantes con padres comprometidos en su educación, sea cual sea su origen socio-económico, tienen mayores logros en la escuela.

Se trata de estudiar si la implicación de los padres está en relación  con un mayor aprovechamiento y disfrute con la lectura por parte de los estudiantes.

Enseñar a comprender. Identificar cuestiones científicas. 2º y 4º ESO.

Es un proyecto de la biblioteca regional de Murcia, para niñas y niños entre 7 y 9 años. Hay 25 mochilas diferentes, cargadas con libros y películas.

El C.R.A. Abadengo destaca en su proyecto la intervención y creación de una biblioteca en el área rural.

Aprender a analizar con una mirada crítica los componentes de cualquier anuncio publicitario (verbales, no verbales, orales, escritos) es el objetivo de este material.

Leer en la escuela nace con el objetivo de ofrecer a los docentes una serie de propuestas eficaces para trabajar la lectura en la escuela y vinculadas a los contenidos curriculares de Educación...

La experiencia presenta la trayectoria seguida hasta conseguir que su biblioteca se consolide como un recurso básico para la enseñanza y el aprendizaje, y como un espacio donde, con una rica...

El CEIP N-I de Práctiques, actualmente CEIP Jaume I, relata el proceso para crear una mediateca moderna e integral que facilita el acceso a la información y la organización de la misma y cómo...

El CEIP Mare de Du de Remei nos muestra las actividades de animación lectora -de escucha, de lectura y para escribir- para trabajar las competencias básicas de sus alumnos en las distintas áreas.

Desarrollo de estrategias de comprensión. Tercer ciclo de Educación Primaria.

Primer Ciclo de ESO (2º curso). Interpretación y redacción de instrucciones usando gráficos y textos explicativos.

Aprende los principales materiales usados en las construcciones. Enseñar a comprender. Identificar cuestiones científicas. 1º y 3º ESO

Su objetivo es ayudar al alumnado a obtener y utilizar la información científica que le permita formarse opiniones argumentadas en su vida y comprender mejor el mundo natural y social. Bachillerato

10 preguntas - ¿Qué he de hacer para comprender mejor? ¿Cómo puedo comprobar si lo hago bien? Educación Primaria

Aprender a redactar normas y saber comportarse en los conciertos. Tercer ciclo de Educación Primaria

Recurso interactivo de múltiples y variadas aplicaciones didácticas.Tercer Ciclo de Primaria, ESO y Bachillerato, Educación de Adultos y Español para extranjeros.

Comprensión de la poesía. 4º ESO

Identificar cuestiones científicas. Hacer inferencias. Formular y contrastar hipótesis. Obtener conclusiones. 3º y 4º ESO.

Lectura crítica. Autorregulación del proceso lector. Cooperar en grupos socialmente heterogéneos. Educación secundaria.

Valorar las distintas maneras de ahorrar energía. Educación Secundaria

Interpretar gráficas. Identificar cuestiones científicas. Explicar fenómenos científicos. Utilizar pruebas científicas. 1º de Bachillerato.

Este trabajo se centra en las greguerías que nos llevan más directamente a la comprensión de la metáfora cultivada por los poetas del 27

El colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.

En las preguntas de los niños y los adolescentes está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.

Cualquier situación puede proporcionar motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de nuestros hijos. Cualquier acontecimiento o experiencia familiar puede...

Las personas adultas somos un modelo de lectura para niños y jóvenes. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.

Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, novela, cómics, en Internet...

Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.

¿Para qué?
Aprender a organizar su tiempo, reservando siempre momentos adecuados para la lectura.

El documental es un reflejo de la historia del momento en que se realiza.

Con este recurso aprenderás a obtener información de un texto y representarla, comprender la organización de los contenidos de un texto, inferir e interpretar gráficas, elaborar un mapa conceptual,...