Arte y TIC
2. Educación Infantil
Lara Romero y Alejandra Velasco comparten experiencias de aula que abarcan desde el aula de Primaria hasta la Universidad. Proponen ilustrar cuentos con strory jumper, crear audioguías de arte, componer collages o hacer esculturas. Las herramientas: ordenador, ipad, tabletas, cámaras de vídeo… Encontraréis más información en la web que las formadoras crearon para este taller de Aulablog 2011
Autorretrato de Picasso utilizando un visor que graba y captura imágenes de la actividad del profesor y los alumnos.
Otros vídeos de la serie
La «lectura digital» engloba tanto dispositivos dedicados (e-books) como lectura en pantalla de ordenador o en teléfonos avanzados. En la lectura digital (con hipertexto) el proceso de comprensión lectora es más exigente: el lector tiene que hacer un esfuerzo mayor para elaborar las relaciones entre los componentes que constituyen cada documento o texto. Estamos hablando de un lector con competencia multimedia, en la cual se integran también las destrezas relacionadas con la expresión y la escritura, junto con la «inteligencia social». Consideramos que la alfabetización debe integrar las posibilidades de construcción colectiva de conocimiento entre los alumnos (hoy muy ausentes de la realidad educativa). Para evitar desajustes la implantación de lo digital en la lectura debe comenzar por la formación de los docentes. Las pantallas han colocado en un segundo término al papel. Sin caer en rivalidades, no podemos desdeñar las innegables y admirables posibilidades que nos ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula.
