Informe español del estudio PIRLS 2021

Informe español del estudio PIRLS 2021

Se ha publicado el informe nacional completo de PIRLS 2021, el estudio que entre abril y mayo de 2021 ha evaluado la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado de diversos países de todo el mundo, entre los que se incluye a España. El Estudio Internacional de...
Aumento de los índices de lectura entre la población española

Aumento de los índices de lectura entre la población española

El porcentaje de población lectora en su tiempo libre ha seguido creciendo durante el año 2022. Se consolida así la tendencia tras el incremento considerable que supuso la pandemia, con el confinamiento y las restricciones a la movilidad que sobrevinieron.

Día del libro 2023

Día del libro 2023

Cada 23 de abril se conmemora el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor. En 1995, la Unesco decidió elegir esta fecha simbólica que coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, Williams Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. Igualmente, el 23 de abril es la efeméride del nacimiento o muerte de Josep Pla, Manuel Mejía Vallejo o Vladimir Nabokov.

Jornada de Alfabetización Audiovisual

Jornada de Alfabetización Audiovisual

El próximo 24 de abril tendrá lugar en la sala de proyecciones de la Filmoteca Española (cine Doré) la Jornada de Alfabetización Audiovisual, organizada por este Ministerio conjuntamente con el Instituto de la Cinematografía y las Artes Audiovisuales (ICAA) y la Filmoteca Española , organismos autónomos dependientes del Ministerio de Cultura y Deporte.

Jornadas Nacionales de Bibliotecas Escolares

Jornadas Nacionales de Bibliotecas Escolares

Los próximos 7 y 8 de marzo de 2023 tendrán lugar en el Palacio de Congresos de Mérida (Extremadura) las Jornadas Nacionales de Bibliotecas Escolares, organizadas conjuntamente por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura y este Ministerio.

Relación entre el uso de herramientas digitales en la clase de Lengua y los resultados en comprensión lectora

Relación entre el uso de herramientas digitales en la clase de Lengua y los resultados en comprensión lectora

Un estudio reciente, elaborado por investigadores de la Universidad de Valencia y de la Universidad Americana de Washington, viene a corroborar los hallazgos de análisis precedentes: el uso generalizado de herramientas digitales en el aula de Lengua provoca una disminución del nivel de comprensión lectora, si bien utilizadas en determinadas actividades de lectura la comprensión lectora puede verse ligeramente mejorada.