Lectura en acción
4. Criterios de evaluación
En esta ponencia, Fernando Trujillo reflexiona acerca de la idoneidad de un enfoque basado en tareas para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y, en particular, de la lectura.Se revisa la base curricular de esta opción y se proponen estrategias de trabajo a través de ejemplos y tareas pilotadas en distintas situaciones escolares.
Fernando Trujillo analiza los diferentes criterios de evaluación del currículo, de los más rígidos a los más flexibles. Los criterios flexibles están íntimamente ligados al concepto de «leer para hacer».
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El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en la escuela depende, entre otras cuestiones, del diseño de tareas integradas que demanden del alumnado una actividad discursiva realista y significativa. Escuchemos a los expertos.
