Oralidad, juego y ABP
2. La voluntad de comunicarse. ¿Cómo generar un clima propicio?
Fernando Trujillo se pregunta si nuestros alumnos están suficientemente motivados, si generamos en el aula un clima que resulte propicio para que surja en ellos la voluntad de comunicarse que es el componente esencial para que se produzca la comunicación. Y vuelve a preguntar: ¿Para que vienen nuestros estudiantes a clase?. Lanza su respuesta: no vienen a aprender gramática, desean hacer (cosas interesantes), desean comunicar (se), desean significar… y nosotros les esperamos con una sesión sobre… el subjuntivo.
Para que nazca en los estudiantes la voluntad de comunicarse hace falta que creemos las condiciones adecuadas que incluyen la generación de: un buen clima intergrupal, buenas actitudes en el grupo, una situación social adecuada, una motivación personal y una motivación intergrupal, confianza, deseo de comunicarse con una persona específica y un estado comunicativo de autoconfianza.
Otros vídeos de la serie
En el curso «La oralidad en el siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red», organizado por Leer.es, el INTEF y la UIMP y celebrado en A Coruña en julio de 2015, Fernando Trujillo, Profesor Titular en la Universidad de Granada (Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura) y socio fundador y asesor científico de Conecta13, spin-off de la Universidad de Granada dedicada a la consultoría sobre educación, desarrollo profesional y TIC, impartió la ponencia «Educación para la oralidad: del juego a las TIC a través de proyectos» en la que reflexionó sobre las posibilidades educativas y para la potenciación de la oralidad de nuestros estudiantes de la utilización del juego, el aprendizaje basado en el juego, la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos.
